本文摘要：在疫情防控期间，坐落于河南南阳的南阳医学高等专科学校（以下全称“南阳医专”）采行了系列防疫措施使得学校各项工作成功前进。当前，疫情防控渐渐转入常态化，南阳医专已逐步开学离校，认真学习政治家型教育家的担任精神，引导战疫，兴教促学。深刻领会政治家型教育家的精神内涵学校党委经过系统自学，了解解读了政治家型教育家的概念内涵。 通过严肃辨别，校党委清晰了政治家型教育家的衡量标准，在自学中吸取了非常丰富的精神营养： 涵育政治家的学识。

在疫情防控期间，坐落于河南南阳的南阳医学高等专科学校（以下全称“南阳医专”）采行了系列防疫措施使得学校各项工作成功前进。当前，疫情防控渐渐转入常态化，南阳医专已逐步开学离校，认真学习政治家型教育家的担任精神，引导战疫，兴教促学。深刻领会政治家型教育家的精神内涵学校党委经过系统自学，了解解读了政治家型教育家的概念内涵。

通过严肃辨别，校党委清晰了政治家型教育家的衡量标准，在自学中吸取了非常丰富的精神营养： 涵育政治家的学识。政治家的学识是办成教育的前提，高校负责人要不具备“三力”，即洞察力、魄力和定力。

洞察力是以辩证唯物主义和历史唯物主义的视角预判事物的发展趋势，统揽全局，高屋建瓴，进而对工作谋篇布局，甚至未雨绸缪，有“不惧浮云菩望眼”的穿透力和前瞻性；魄力是所指在驳斥之驳斥中破立融合，工作的力度要圆润，节奏要反感，一贯究竟，有“忍楼兰终不还”的拼劲；定力是指工作方向上的坚定不移，切忌朝令夕改，因噎废食，有“咬定青山不放松”的韧劲。薄植教育家的情怀。教育家的情怀是领航教育的基石，高校负责人要不具备“三冷”，即热忱、热情和热心。热忱是所指对党的教育事业满腔热衷，矢志奉献教育，倾心兴学育人，当好教育发展的“铺路石”；热情是指运用党的群众观对待教职员工，营造教师茁壮的空间，搭起专业发展的平台，作好教师的“勤务兵”；热心是指对待学生和蔼可亲，待之以诚，导之以礼，竭力纾受困面壁，当好学生的“服务员”。

文化底蕴管理家的智慧。管理家的智慧是发展教育的引擎，高校负责人要不具备“三性”，即引导性、向心性和继续执行性。

引导性是指不具备领导能力并乐遵守使领导职责，向心性是指团结一致率领团队成员为已完成核心任务而构成的凝聚力与合力，继续执行性是所指对已完成目标任务的渴求程度和贯彻执行既定目标任务的极力程度。自学政治家型教育家的担任精神兴教促学在新冠肺炎疫情防控期间，学校党委清醒认识到，疫情防控时期校领导要有政治意识和大局意识，竖立捉防控就是谈政治、战疫情就是谈党性的了解，荐全校之力关爱师生生命身体健康，城主校园这方净土。自学政治家的学识防控疫情。面临新冠肺炎疫情，校党委开会紧急会议，第一时间实施了《新型冠状病毒肺炎防控Ⅰ级应急号召工作预案》，充分利用现代化信息技术平台，按照“一人一案”“一人一策”创建台账，采行网格化、单元简化的办法，全过程掌控师生的健康状况和下落轨迹；列支专项经费500万元，多方筹集防控物资，不仅按照省教育厅防疫物资储备16项标准的拒绝全部购买做到，而且结合实际储备17项防疫物资，可符合学生开学后1个月以上的用于市场需求；在校区闲置楼宇设置身体健康观察室，并联系校外邻接酒店房间以待不时之需；搭起6个“方舱餐厅”，可同时容纳6000人用餐；在学校直属附属医院防控专家指导下，对全部教室、实验室、宿舍展开多轮消杀；科学选曲学生回校复学方案，最大限度增加交叉感染风险；实施教学区域和教师身体健康四级网格化管理，全面专责实施教学区域师生各项防控工作；学生回校后实行错峰教学，采行分出厂线上、线下结合的混合式教学方法；学校三所直属附属医院大力分担新冠肺炎患者医治任务，选派专家回国市区县基层医院展开预防指导；广大党员、师生积极参与社区防控，正式成立临时党支部，勠力同心抗击疫情；毕业生、实习生大力投身于工作或进修所在医院，国内外新闻媒体争相不予报导，获得社会各界的普遍赞扬。

自学教育家的情怀治教促学。疫情期间类似学生群体更加须要关怀，学校对这些类似学生除给与心理纾缓外，还对生活尤其艰难的学生派发生活补贴，对建档立卡贫困生给与网课流量补助金；对全校师生积极开展网络平台用于方法和技巧培训，确保全体师生能较慢掌控在线教学技能；探寻网上教学督导法，横到边、纵究竟对在线教学质量全面监控；提高运用网络服务立德树人的能力，制定强化网络思想政治工作方案，成立“仲景学堂”网络思政教育平台，开办了杏坛政事、仲景讲堂、岐黄之路、杏林乡土、青囊锦鲤、新的媒矩阵等六大栏目，做“课堂教学不停步，网络思政大大线”，构成思政课程、课程思政、网络思政“三方协同”，全员、全程、全方位“三全育人”的大思政教育格局。自学管理家的智慧化危为机。

面临简单形势，校党委牢记“逆压力为动力、擅于化危为机”的拒绝，用全面、辩证、将来的眼光看来疫情形势；严肃贯彻落实教育部《关于作好人口老龄化后高职教育教学管理工作的指导意见》精神，在高职生源更为多元、学生发展市场需求更为多样、在线教学方式持续不存在的情况下，射击“双高”发力，夯实专业根基，贯彻确保质量型人口老龄化，保证教教好、懂、管好；优化内涵建设，促成学校愿景、理念、校训、校风、教风、学风等获得深化解读；抢抓机遇，化危为机，利用学生因疫情不出学校的绝佳“窗口期”，对校园环境和校园文化展开融合建设，构建环境育人、文化育人。殷忧启圣，多难兴邦。

作为高校负责人，要努力学习政治家型教育家的担任精神，专责作好疫情防控和人才培养两篇大文章，拼死书写教育“自强之笔”，为构建中华民族最出色兴起的中国梦贡献教育智慧和力量。

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