本文摘要：利用中国东盟博览会平台，中国和东盟国家的教育交流合作不断深入。根据中国西南地区及东盟十国教育发展水平，近年来职业教育领域合作日益沦为更加冷的自由选择，并在技术人才培养、增进经济发展方面获得了实实在在的效益。 不少教育界人士指出，中国与东盟不应在职业教育方面细化合作项目，不断扩大效益。职教内容走进国门相互融合 人才服务多地发展在广西、云南等地，常常可以看到东盟国家留学生的身影。他们中不少人在中国自学，不欲文凭不求技术。

利用中国东盟博览会平台，中国和东盟国家的教育交流合作不断深入。根据中国西南地区及东盟十国教育发展水平，近年来职业教育领域合作日益沦为更加冷的自由选择，并在技术人才培养、增进经济发展方面获得了实实在在的效益。

不少教育界人士指出，中国与东盟不应在职业教育方面细化合作项目，不断扩大效益。职教内容走进国门相互融合　人才服务多地发展在广西、云南等地，常常可以看到东盟国家留学生的身影。他们中不少人在中国自学，不欲文凭不求技术。中国西南地区和不少东盟国家的教育、人才、经济发展状况相近，对各类专业技术人才需求充沛。

随着中国职业教育发展壮大，西南地区职教力量更有着东盟学生，而东盟国家独有的氛围、市场前景也更有着一批中国学生前去交流，职业教育的融合粗具规模。中国教育部副部长鲁昕不久前在南宁回应，目前中国已重新组建600多个职教集团，覆盖面积100多个行业部门、1万多家企业、近600个科研机构和50%以上的中职校、90%以上的高职校。鲁昕说道，中国与东盟国家地缘相似、人缘约会、民俗相似、文化相连。自1991年以来，中国和东盟倒数举行5届教育交流周，创建10个职业教育培训中心，签定多项教育合作协议与互任学历学位协议，积极开展对东盟国家高端人才培训。

广西农业职业技术学院是其中的一个缩影。学院利用广西与越南邻接的地缘优势，积极开展与越南的交流合作，2002年被中国农业部确认为科教回头过来战略项目试点，登记正式成立了广西华亚金桥有限责任公司，在越南河内市成立办事处，为中国农业科教回头过来，请进来建构起服务平台。

近20年来，学院相结合中国东盟自贸区建设探寻面向东盟的职业教育国际化路子，先后与越南、老挝、缅甸、菲律宾、泰国、印度尼西亚等国的政府、高校及企业三个层面，在人员会晤、人员培训、互派留学生与教师、双边贸易、良种推展、样板基地建设等方面展开交流合作，成效显著。今年7月12日，中国东盟农业培训中心在广西农业职业技术学院开馆正式成立。

中心相结合广西农业职业技术学院办学资源，分担东盟国家农业培训、交流与合作任务。广西为中国东盟职业教育合作创造条件　平台机制效果已现教育交流必须校与校的大力对话，也必须政府层面的铺路脑瘤。广西壮族自治区教育厅厅长高枫回应，广西多年来与东盟国家在农业、机械、语言等方面积极开展卓有成效的交流合作，愿为与东盟国家一起培育技术人才。

第九届中国东盟博览会期间，首届中国－东盟职业教育联展暨论坛在南宁开会，中国教育部副部长鲁昕、老挝教育及体育部副部长孔习盛玛尼、越南教育部副部长阮荣显、柬埔寨教育青年体育部副国务秘书英德、印度尼西亚教育部总秘书长古塔玛等参与联展和论坛。来自中国及东盟国家的140多所学校在会上展出学生作品、接洽项目交流，并就职业教育如何兴旺区域经济发展展开研讨。

当日，柬埔寨中等艺术学校校长霍恩业回到会议现场，与广西艺术学院副院长朱志豪谈到彼此学校的课程设置。艺术的交流是没国界和级别容许的，我们不愿与柬埔寨的艺术类学校互派学生，联合发展。

朱志豪说道。百色学院在这次洽谈会上与马来西亚英迪国际大学就两校教育合作项目展开了交流，签订了《中国百色学院与马来西亚英迪国际大学学分互认协议》。根据协议，今后广西百色学院专科毕业的学生，只要通过英语测试之后揣英迪国际大学自学，修满学分后之后取得英迪大学授予的本科毕业证书。

而在百色学院取得学士学位的本科毕业生，则可以在英语测试合格后前往英迪大学就读于硕士课程，成绩合格后取得硕士学位证书。马来西亚英迪大学的学生也可以依据适当标准回到百色学院积极开展自学。鲁昕回应，随着互联网和新材料、新能源结合的新经济发展范式的逐步奠定，全球技术要素和市场要素配备方式正在再次发生革命性的变化。这种变化促成高端技能型人才的竞争转入了崭新的阶段。

职业教育作为培育技术技能人才的主要教育类型，正在步入新一轮发展机遇。在世界职业教育的发展进程中，中国不愿不断扩大对外合作与交流。本次中国－东盟职业教育联展暨论坛是中国和东盟各国强化职业教育双边与多边合作的最重要平台。广西将之后强力反对职业教育南北东盟　细化合作互通有无广西壮族自治区副主席李康回应，今后广西将之后强力推展与东盟的职业教育合作。

首先，提高职业教育在广西发展大局中的战略地位，为职业教育发展获取坚毅确保，强化职业教育基础能力建设。广西于2012年在已完成三年职教攻坚任务后又启动新一轮职业教育攻坚五年计划，实施多个政策法规文件，三级财政成立专项经费，对职业教育展开重点弯曲。

2008年至2010年期间，广西总计投放110亿元提高职业教育办学条件。其次，积极开展与东盟国家的教育交流合作。与东盟各国200所院校创建合作关系，成立广西政府东盟国家留学生奖学金，倒数11年的组织20多所院校到越南、泰国、印尼、马来西亚等东盟国家举行广西国际教育展。在这个过程中，职业教育合作空间被扩展。

第三，希望高职院校充份利用自身特色及强势专业积极开展对东盟职业技能培训，政府及社会获取进修实训岗位，合力打造出人力资源区域国际培训基地。自治区教育厅国际交流与合作处长杨林说道，广西重点扶植广西农业职业技术学院和广西职业技术学院发展对东盟的现代农业、水稻、玉米、甘蔗、果树、茶叶技术培训；广西交通职业技术学院、柳州铁道职业技术学院发展对东盟的道路、铁路技术培训；桂林旅游专科学校发展对东盟的旅游、酒店管理培训等。

杨林指出，广西不应与东盟国家创建取长补短、互通有无式的职业教育合作模式，为东盟国家培育输入或订单培训职教师资；同时研发东盟国家的用人市场潜力，培育输入适销职业技术人才，提升国内职业教育的低收入水平。鲁昕在南宁回应，中国东盟职业教育交流不应细化合作，联合深化教育教学改革，共享优质教学资源。在职业院校专业设置和建设、课程设计和研发、教材教法创意、教学模式改革、教师和校长培训等方面更进一步细化合作内容。

鲁昕针对今后的中国－东盟职业教育交流发展明确提出六点建议：联合提高职教战略地位、联合完备政策制度体系、联合深化教育教学改革、联合建构校企合作机制、联合共享优质教学资源、联合前进长效机制建设。

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