本文摘要：本报讯 （记者 匡丽娜）重庆第一家中德合作的双主体行业学院落户渝中区。3月15日，中德职业教育交流会暨重庆（渝中）中德双主体行业学院签下开馆仪式，在重庆市渝中职业教育中心举办，未来中德双方将环绕人工智能、智能生产、大身体健康等方面积极开展合作。 业内人士指出，该学院的正式成立是我市贯彻落实国务院日前印发《国家职业教育改革实施方案》，前进重庆职业教育创意发展，实行产教融合、跨境合作的一次顺利尝试。

本报讯 （记者 匡丽娜）重庆第一家中德合作的双主体行业学院落户渝中区。3月15日，中德职业教育交流会暨重庆（渝中）中德双主体行业学院签下开馆仪式，在重庆市渝中职业教育中心举办，未来中德双方将环绕人工智能、智能生产、大身体健康等方面积极开展合作。

业内人士指出，该学院的正式成立是我市贯彻落实国务院日前印发《国家职业教育改革实施方案》，前进重庆职业教育创意发展，实行产教融合、跨境合作的一次顺利尝试。　　德国马格德堡市副市长尼采·莱纳、德国WMU经济人文环境教育集团总裁弗兰克·温茨林、德国HWK手工业行会格拉市职业教育培训中心国际部主任卡斯滕·萨克斯等德方一行8人参与了此次活动。　　据理解，重庆（渝中）中德双主体行业学院由重庆市渝中职业教育中心与德国WMU教育集团、中德（重庆）智能生产研究院联合打造出。

双主体是指学校和企业两个主体，联合在人才培养上充分发挥功效。　　弗兰克·温茨林讲解，双元制职业教育是德国现代职业教育的象征物和符号，是一种企业和学校联合培育学生、以企业培训居多、学生理论自学与实践中培训结合，侧重实践中培训的职业教育培养模式。

在德国约只有五分之一到四分之一的企业有资格做到教育，这些企业被称作教育企业。这些教育企业与学生签定的合约是教育合约，当企业必须职业人才时，企业是需方，学校是供方；当学校必须企业获取新的技术、实训基地、实训老师时，学校是需方，企业是供方。　　“相结合重庆（渝中）中德双主体行业学院，中德双方将在7个方面积极开展合作。”重庆市渝中职业教育中心校长杨琼霞讲解，首先，重庆（渝中）中德双主体行业学院将建设“三大中心”，即以智能生产、人工智能、现代养老大身体健康等三大行业领域为主题，建设相连企业和学校的中德横跨企业培训中心、中德职业教育创意中心和中德公共事务服务中心。

其次，积极开展企业培训和师资培训，提高职业院校教师教育教学综合素质能力。第三，研发课程体系，研发既有院校教育属性，又能面向社会企业的培训模块和培训包在。第四，完备质量评估证书体系，引进德国或国际通行的教育培训领域外部质量评估证书体系，升级教学体系、创意课程体系及完备设施的国际标准质量评估证书体系，打造出全方位的中国职业教育新的改革平台。

第五，积极开展专业资源共享，打造出扎根渝中、服务重庆、电磁辐射西南、面向国际的中徳职业教育高技能人才培养基地。第六，作好中德职业教育双向交流，搭起中德职业教育交流平台，通过“回头过来，引入来”的方式，提高国际化办学层次水平。第七，前进学生创意创业教育，联合搭起创意创业体系架构，完备创意创业运营管理体系和教学体系。　　“其中，专业资源共享是我们合作的一项最重要内容。

”尼采·莱纳讲解，中德双方将在人工智能和智能生产等方面积极开展专业资源共享，如开办新能源汽车专业方向等；此外，中德双方将尝试在重庆（渝中）中德双主体行业学院成立大身体健康专业，以此作为在中国的一项试点合作项目，并在此基础上开办中德高端养老护理和社区服务专业、扩展护理管理（幼儿、老人和特殊人群)等专业，“未来，重庆学生将有机会到德国参与此类专业的进修，甚至获得职业资格。”　　“发展职业教育要依赖多方合作。”弗兰克·温茨林指出，首先应当更进一步强化政府、行业、企业、职业学校之间的联系与合作，尤其是让行业、企业沦为办学的主体之一，让他们参予制订办学标准、获取杰出实训教师、参予职业教育的课程设计和进修，把职业教育不道德改变为企业不道德、社会不道德，构成发展职业教育的合力。

其次，可以多充分发挥行业协会等第三方监管机构的起到，让它把学生在学校的教育和企业的教育同步和规范一起，以确保育人的质量和目标。

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