本文摘要：在新疆农业职业技术学院专访的两天内，记者遇到好几次这样的事：有的是企业寻找学院讲人才培养，有的是学院去找来企业谈下一步合作。企业的人说道：我们把学院当作企业自己的学院。 学校的人则说道：我们把企业当作自己的实践中教学和实训基地。如今，新疆农职院和很多企业构成了校企合作共同体，企业分担着培养人才的功能，学院参予到企业生产过程中，教学与生产融为一体，在生产中已完成教学任务，在教学中已完成生产任务。学院与企业间的合作红红火火。

在新疆农业职业技术学院专访的两天内，记者遇到好几次这样的事：有的是企业寻找学院讲人才培养，有的是学院去找来企业谈下一步合作。企业的人说道：我们把学院当作企业自己的学院。

学校的人则说道：我们把企业当作自己的实践中教学和实训基地。如今，新疆农职院和很多企业构成了校企合作共同体，企业分担着培养人才的功能，学院参予到企业生产过程中，教学与生产融为一体，在生产中已完成教学任务，在教学中已完成生产任务。学院与企业间的合作红红火火。

政府主导搭起平台 没政府主导，就不不存在有机制确保的校企合作。这是新疆农职院院长王毅的观点。为强化职业教育服务经济结构调整布局的能力，从2006起，新疆先后正式成立了第一、第二、第三和石油石化4个产业职教园区。

其中新疆第一产业职教园区以新疆农职院为龙头单位，由农业职业类学校、农业类企业、科研院所和有关乡镇共37家构成理事会。这样，在自治区政府的主导下，政府、学校、企业首次被捆绑在一起，政府仍然是校企合作的局外人。自治区在十一五规划中，确认在南疆的环塔里木地区创建1200万亩特色林果业。

在政府主导下，2008年新疆农职院牵头当地职业院校、林果企业、林果业主管部门等，在特色林果业核心区阿克苏地区正式成立了新疆特色林果业样板培训中心，搭起了服务的环塔里木盆地1200万亩特色林果业发展的大平台。2008年，随着畜牧业产业结构的调整，在政府主导下，新疆农职院又在阿勒泰地区和伊犁州正式成立了新疆草原畜牧业样板培训中心，为畜牧业获取服务。

之后，学院根据自治区产业结构调整必须，又在新疆有所不同地区正式成立了两个培训中心和三个服务基地，构成了四大样板培训中心，六大培训基地的校企合作网络，使办学和服务构建了对新疆农、林、牧等大农业的全覆盖面积。政府实施项目、成立专项资金，学校参予到项目中来，利用企业资源培养人才，而企业取得了项目反对和技术服务，学校和企业的手越拉越凸。王毅说道：政府这只无形的手，推展校企合作一步步向两翼发展。号准企业市场需求的脉 早在2002年，学院党委书记李玉鸿获知，昌吉回族自治州因人才严重不足造成全州畜牧产业结构调整无法积极开展。

于是，学院主动寻找昌吉州政府，回应不愿协助解决问题人才紧缺的艰难。新疆农职院明确提出百千万畜牧人才计划，想用5年时间，为昌吉州培育百名掌控高级畜牧专业知识和技能、具备创意精神、不懂经营不会管理的高级人才；培育千名熟练掌握畜牧业技术和技能的应用型人才；培育和培训万名畜牧从业人员。

昌吉州政府主动联合，声援州畜牧局及11家畜牧业龙头企业联合正式成立了理事会，建构了一个由政府联合、行业指导、企业参予、学院实行，多方获益、互助多输掉的平台，即校企合作共同体。经过5年希望，百千万畜牧人才计划全部构建。

昌吉州畜牧局负责人说道：正是有了这批畜牧人才作为承托，我们做到大做到强劲畜牧产业才有确保，同时，我们还从学院取得了技术支持。百千万畜牧人才计划实行完结后，校企合作共同体并没因此退出，而是向两翼发展。根据牛、羊、猪、鸡养殖，动物防疫、动物医学、宠物保健等9大专业方向，又正式成立了9个分理事会，保证了每个专业背后都有一个企业群来承托。这些企业全程参予人才培养方案的制订，教材撰写，顶岗进修计划的实行、兼职教师的选派等工作，办学所牵涉到的每个环节都有企业参予。

新疆泰昆集团董事长梁建疆说道：我们十分乐意参予到校企合作中，是因为在人才培养方案中反映了我们企业的拒绝。把学院辟在企业里 为了服务自治区林果业产业布局，2007年，新疆农职院联合，牵头当地职业学校和企业在阿克苏地区牵头正式成立了新疆特色林果业样板培训中心。学院主动服务当地果农，自由选择了样板果园展开跃进试验。学生的课堂从此搬到到果园，学院追随生产季节调整教学计划，一旁积极开展技术服务，一旁积极开展教学。

一年后，低产园跃进显著，高产园产量较前一年更上台阶，果农获得了实惠，减少了收益，学生教给了身体素质的实践中技能。在此放学的农职院学生被当地果农和企业当作技术员，一下子成了香饽饽。就是这样一群在果园里放学的学生被当地企业新疆天海绿洲农业科技有限责任公司董事长李志民看上了。李志民的公司在南疆地区享有20多个林果生产基地，仅次于红枣生产基地多达4000亩，急需大量的林果生产方面的技能人才。

2009年，李志民主动寻找学院，期望在企业里修建属于自己的学院，以便就地培育自己所需的人才。学院把李志民的这个心愿看作是校企深层合作的机会，之后劝诱答允了，要求由该公司和学院联合办学，在企业里正式成立天海学院，展开订单招收。日前，由李志民公司投资700万元的教学大楼早已在公司所在地启用，秋季将步入首批订单学生。

李志民激动地说道：今后在自己的企业里就可以培育技能人才，不必再行担忧讨将近适合的员工了。除了与李志民这样的企业积极开展校企深度合作，新疆农职院还不断创新人才培养模式，根据企业市场需求把各种冠名学院建到企业里，开设冠名班，类似于工学融合、在企业中办学的金牛班人才培养模式，工学交错、一轮半实践中的新的实班人才培养模式，在企业办学的二周期、三融合人才培养模式等，在学院比比皆是，如雨后春笋般冒了出来。校企之间的深度合作，构建了一个学生面临一个企业的目标。学生顶岗进修一完结就有岗位。

倒数6年，新疆农职院的毕业生就业率皆多达98%，位列新疆高校首位。■专家观点 主动服务企业密码合作瓶颈 上海市教科院副院长马树超： 新疆农职院面向三农积极开展的校企合作很有样板意义，其主动服务当地经济社会发展的作法有一点认同和糅合。校企合作少不了政府这只手来推展，但只能靠政府是远远不够的。职业院校不应多思维，多研究，多创意，找寻校企合作紧密联系的突破口。

其中，最重要的就是主动为企业作好服务工作。只不过，主动服务需要让企业看见校企合作的益处，某种程度是培养人才，在技术创新、技术服务等方面都能从职业院校那里获得益处。一旦创建起密切的服务关系，构成良性对话，企业对职业院校就不会有依赖感，大自然不愿坚决校企合作。

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