本文摘要：学校教教的技能，企业用不上；企业必须的技能，学校没教。人才培养和产业市场需求“两张皮”难题如何密码？2月25日，记者从省发改委得知，我省实施《深化产教融合实施方案》，全面前进产业与教育深度融合，让教育链、人才链与产业链、创新链有机交会，强化我省产业发展核心竞争力。我省将引领职业教育资源逐步向产业和人口核心区区集中于，重点打造出赣北、赣中南、赣西等职业教育核心发展区，反对共青城更进一步完备科教城功能，希望追加高等教育、职业教育资源向赣江新区伸延。

学校教教的技能，企业用不上；企业必须的技能，学校没教。人才培养和产业市场需求“两张皮”难题如何密码？2月25日，记者从省发改委得知，我省实施《深化产教融合实施方案》，全面前进产业与教育深度融合，让教育链、人才链与产业链、创新链有机交会，强化我省产业发展核心竞争力。我省将引领职业教育资源逐步向产业和人口核心区区集中于，重点打造出赣北、赣中南、赣西等职业教育核心发展区，反对共青城更进一步完备科教城功能，希望追加高等教育、职业教育资源向赣江新区伸延。推展学科专业建设与产业转型升级相适应，探讨“2+6+N”产业培育计划，大力发展航空、电子信息、中医药、装备制造、新能源、新材料、数字经济、快乐产业、绿色食品、生态环保等“十大产业体系”学科专业，机车产业转型升级。

《实施方案》明确提出，要从体制机制创意应从，完善高等学校与行业骨干企业、中小微创业型企业密切融合的创意生态系统，获释人才、资源等创意要素活力。完备收益分配机制，高等学校、职业学校科技成果移往转化成中取得的净收入、股份或出资比例可萃取60%至95%奖励给研究研发和科技成果移往转化成的团队，其中做出主要贡献的人员取得奖励的份额不高于奖励总额的50%。高等学校、职业学校教师和学生个人享有知识产权的技术开发、产品设计等成果，可依法依规在企业作价大股东。

产教融合要创建按须要培育导向，增强低收入市场对人才供给结构的有效地调节，把市场供需比例、低收入质量作为学校设置调整学科专业、确认培育规模的重要依据。引领学校对设置雷同、低收入倒数不合格专业，及时调减或暂停招收；对伸展产业发展市场需求、社会短缺专业，增大招收培育力度。

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