本文摘要：一、导语 2010年7月，按照三部委（[2010]5号）文件精神和江西省教育厅的决定，江西省电子信息工程学校沦为分担内地西藏中职班培育任务的学校之一，接续50名藏族学生来校就读于，学制三年，自学专业为电气运营与掌控。学生分别来自西藏的7个地区16个县，其中男生34名、女生16名，年龄从15岁至22岁，有46位同学名门农牧家庭。学生的文化水平参差不齐，大部分学生汉语水平较低，部分学生身体素质较好，初来学校时很多同学想要家，有个别同学甚至产生了休学的念头。

一、导语 2010年7月，按照三部委（[2010]5号）文件精神和江西省教育厅的决定，江西省电子信息工程学校沦为分担内地西藏中职班培育任务的学校之一，接续50名藏族学生来校就读于，学制三年，自学专业为电气运营与掌控。学生分别来自西藏的7个地区16个县，其中男生34名、女生16名，年龄从15岁至22岁，有46位同学名门农牧家庭。学生的文化水平参差不齐，大部分学生汉语水平较低，部分学生身体素质较好，初来学校时很多同学想要家，有个别同学甚至产生了休学的念头。

针对这些具体情况，学校领导多次与带队藏族老师交流商量，多次开会西藏中职班专题会议，多次回国兄弟办班院校自学交流，很快研究制订办成西藏中职班的工作思路，即按照“ 标准要低、管理要贤、工作要细、情感要真为”十六字方针捉管理；按照“抓牢基础教育，引人注目技能训练，培育自学习惯，掌控自学方法”四拒绝捉教学；按照“重点强化爱国主义教育、重点强化民族团结教育、重点强化奉献教育”三重点捉教育。最后超过藏族学生思想平稳、自学平稳、生活平稳，汉藏学生思想融合、自学融合、生活融合“三平稳、三融合”目标。二、主要作法 （一）按照“十六字方针”捉日常管理 标准要低。

即管理的标准低。学校正式成立了由校长任组长的西藏中职班工作领导小组，分设五个工作小组，保证工作的各个方面、各个环节，全天候、全方位、无疏忽；配有最差的教育教学管理团队，除了西藏班带队老师外，还决定学工处处处长兼任班主任，决定女校医兼任生活老师，学工处全体老师分为七个管理团队轮流当值，选派了两位“全国模范教师”、四位高级讲师兼任教学管理任务。从而构成了有效地有序的高标准的管理体制和运行机制。

管理要贤。西藏中职班管理遵循“爱人、贤、粗”原则。

学校在原先制度的基础上对西藏中职班制订了一系列管理制度，如《西藏班寝室管理制度》、《西藏班餐厅管理制度》、《西藏班浴室管理规定》、《西藏班班级管理制度》等，对西藏班学生日常行为规范及班集体建设展开考核评分；在校规校纪面前对汉藏学生一视同仁，严格要求，如实施全日制封闭式管理，出外不准实施休假制。一学期来，无一例违纪事件再次发生。工作要细。

“春风化雨，润物无声”，学校把西藏班的各项工作都做细微处，大事小事事事关心。西藏班学生身体素质较好，生活老师专门为每一个学生创建身体健康档案，对学生身体状况实施追踪管理，一旦找到学生发烧生病，由带队老师、生活老师、班主任全程会见送到医院就医，常常通宵达旦会见；每当西藏班有学生过生日时，班主任老师都会准备好精致的小礼品和生日贺卡，并在校园广播点歌送来上祝福。

情感要真为。西藏班学生靠近亲人、家乡到南昌就学，很多同学都想要家，亲情缺位。为此，学校拒绝所有涉及老师和同学要一对一思维，最大限度地在情感上补位与投放，要像对待子女、对待兄弟姐妹一样对待他们。

校领导常常回到西藏班教室、寝室理解学生的自学、生活、思想、身体情况。班主任利用节假日、周末带上他们参观游玩，春节期间堪称全程会见，嘘寒问暖，堪称无微不至。老师、同学争相把他们请求到自己班级，积极开展联欢会活动。尤其是我校已卸任三年的徐洪菊老师，在找到西藏学生汉语水平较好时，决意主动申请人重回讲台，兼任西藏中职班语文教师，这位老师充满著感情和责任的教学，夺得了学生们从心里喊的“奶奶”称谓。

真情换真情，西藏班的同学们迅速带入到学校这个大家庭中。（二）按照“四拒绝”捉日常教学 为更佳地积极开展各学科教学，使我们的教学更为切合学生的实际，确实做因材施教，开学伊始之后对西藏班学生展开了两次语文、数学的摸底测试，可行性理解了学生的文化现状；开学前开会了全体任课教师会议，具体了西藏班的整体教学思路；开学一周后，的组织开会了全体任课教师座谈会，对西藏班学生的现状和教学的的组织实行做到了详细的分析。基于培养目标，融合西藏班学生的实际，学校把西藏班教学工作定位为：特别强调基础教育，抓牢技能训练，培育自学习惯，掌控自学方法。

具体做法如下： 1.所有学科调整了教学进度，减慢了教学步伐，在教学中融合学科特点和学生的实际自由选择谈话、介绍、锻炼、展示等简单、限于的教学方法； 2.鉴于学生文化程度差距较小的情况，正式成立了自学小组，将好、中、劣三类学生分为若干小组，充分发挥自学好的同学的优势，以好带上劣，使差生尽早赶上来；《语文》课教学在已完成学科教学内容之外，轻在语言技能的培育；利用每天下午的第三节课和每周六的上午及整个寒假对学生展开文化基础课程的补习社。3.为尽早提升西藏班学生的汉语水平，学校还选派了成绩优秀的汉族学生，利用晚自习的时间对西藏班学生展开“一对一”的语言训练，既提升了他们的语言表达能力，也增进了汉藏学生的融合。（三）按照“三重点”拒绝捉日常教育学校通过开学典礼、军训、升旗等根本性仪式、班会及课堂教学、大讲堂等活动，利用橱窗、板报、网络、校园电台等载体，订阅者《中国西藏》、《新的法制报》、《信息日报》、《西藏报》、《青年文摘》、《读者》等报刊杂志，开办民族团结教育课、故事与人生课等课程，的组织参观八一起义纪念馆、革命烈士纪念馆、八一广场、八一武装起义纪念碑等爱国主义教育基地，每周五晚上的组织观赏《闪闪红星》、《地道战》、《军事纪实》、《暖春》等影片，重点强化爱国主义教育、民族团结教育、奉献教育，保证“三重点”教育进校园、入课堂、入教材、入学生头脑。

三、主要效益 通过全体师生半年的不懈努力，学校西藏中职班办学工作获得显著效益，全体同学在思想、自学、生活上都有了明显变革。一是学生大力上入，德育教育贞效益。

通过汉藏学生日常交流，学校有计划、有针对性的思想教育，老师们在生活上无微不至的关心照料，他们对党和政府的关心，党的民族政策以及努力学习报效祖国有了沉痛的了解与体会。在学校一年一度的“弘扬红歌精神，感激爱国情怀”大合唱比赛中，一首《青稞美酒送给毛主席》让全校师生感受到了他们从内心收到的对党和祖国的诚恳与感谢。

动情的演译也让他们夺冠了大赛最低奖项——一等奖。在南昌地区中职院校“轻德育、展览技能、强劲素质、托质量”主题的文艺艺文活动中，合唱《天堂里的阿玛》、歌伴舞《青春踢踏》两个节目荣获二等奖。二是引人注目技能训练，专业自学出有成绩。

学校把引人注目技能教学作为确保教学高质量的工作来捉。为此，学校把技能实训课决定在机械常识与钳工技能、电工与技能和计算机应用三个实训室展开，配有经验丰富、责任心强劲的技能实训团队和先进设备的实训设备，对西藏班同学，学校所有自学场所、实训场地都无条件地对外开放，一个学期以来，整个班级专业自学氛围浓烈，学习效果显著，在去年12月下旬学校举行的第四届技能竞赛节中，西藏中职班的同学甄选涌跃，大力参赛，虽然他们只拒绝接受了几个月的专业自学和专业技能训练，但却有12人次转入钳工、机械制图、中文演说的决赛，其中2人荣获一等奖，2人获得二等奖，5人获得三等奖，这让我们不仅看见了藏族同学自学的成绩，更加让我们看见了他们对技能自学的热衷和技能自学的潜力。三是学生健康成长，行为习惯有变革。

尽管他们在适应环境南昌气候，以及自身卫生习惯上还有待提升，但他们对生活的热衷，阳光的心态，独立国家生活能力的变革，令其我们十分失望。现在，他们的寝室整洁公共卫生，个人生活用品、学习用品离去放置整齐有序，与汉族同学之间关系融洽。

主办西藏中职班的任务，将不会给学校建设带给历史性的机遇，也将为学校发展流经新的活力。学校有信心、有能力已完成国家转交我们的这个光荣而神圣的任务。

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