本文摘要：新春伊始，长三角、珠三角等地用工又现周期性闻讯态势，而地处浙江金华的中国皇冠投资集团各生产部门秩序井然，员工如期返岗亲率多达96%。觅员工某种程度是薪水一个标准，新生代员工更为推崇个人成长地下通道的创建，我们和金华职业技术学院联合打造出的校企利益共同体皇冠学院，沦为员工企业文化尊重的新平台，这是员工稳岗的秘诀。 皇冠集团人力总监许文杰说道。2010年6月，金华职业技术学院与皇冠集团等三家企业牵头创立了皇冠学院。

新春伊始，长三角、珠三角等地用工又现周期性闻讯态势，而地处浙江金华的中国皇冠投资集团各生产部门秩序井然，员工如期返岗亲率多达96%。觅员工某种程度是薪水一个标准，新生代员工更为推崇个人成长地下通道的创建，我们和金华职业技术学院联合打造出的校企利益共同体皇冠学院，沦为员工企业文化尊重的新平台，这是员工稳岗的秘诀。

皇冠集团人力总监许文杰说道。2010年6月，金华职业技术学院与皇冠集团等三家企业牵头创立了皇冠学院。所谓利益共同体就是由互相尊重、无意合作的政府部门、企业、行业和职业院校，以双方合作发展为出发点，按照一定的的组织方式包含的利益分享、责任共计担、责权清晰的合作体，金华职业技术学院院长王振洪说道。经济转型为职业教育体系完备获取新的契机 企业转型升级和人才战略市场需求的倒逼态势，使得具备国际视野的企业家主动谋求合适自己的人才培养和储备途径，政、校、企利益共同体的建构正好协助企业解决问题了行业人才耗尽、合乎企业市场需求的人才规格缺乏、员工茁壮缺少平台三大瓶颈问题，许文杰说道。

中国皇冠投资集团是一家专心五金电动工具的企业，于是以处在转型升级时期，要构建工具品牌化、对外国际化、对内连锁化、经营数字化的目标，就必须一支国际化的子弟兵，企业指出人力资源无法等，校企利益共同体建构老大他们需要牵头培育复合型的高端技能人才、需要展开员工的在职培训与再行自学、构建技术人员与教师科研合作联合提高三大任务。皇冠学院正式成立了由企业和学校联合负责管理的董事会，企业投资400多万元建设体验、实训一体的教学工厂。皇冠学院分享校企双方内部资源，以学校机械制造与自动化、市场营销、国际贸易等专业师资和皇冠投资集团技术骨干，行业著名的国内外专家为补足，重新组建理论教学和实践中指导的讲师团。

同时，企业每年给全体员工加薪10%，作为员工培训费用。2011年以皇冠学院为平台的员工培训和校企人才培养费用企业投放超过800万元，2012年将多达1000万元，皇冠学院沦为集团最辛苦的车间之一。

企业积极主动地展开利益共同体建设，构建了一举多得：既考虑到了口袋，又考虑到了脑袋，2012年皇冠订单班将超过4个，启动针对皇冠集团员工的现代学徒制模式的自律招收，同时开始为整个电动工具行业运送人才。利益共同体建构是职业教育体系踏出的第一步 高职教育校企合作的深度和广度要求了人才培养质量，人才质量的大大提升是职业教育体系完备的原动力，王振洪说道。任何教育改革无法是氯气之源、无本之木。

在实际合作过程中，诸如人才培养模式改革、校内外基地建设、课程研发与实行等工作，都必须校企双方根据彼此的优势资源和利益表达意见，展开科学合理的决定。在现实条件下，作为办学主体的职业院校要积极探索合适区域经济的育人模式，创意思维，使区域职业教育体系微循环构建良性运营。金华职业技术学院利益共同体建构，使培育人与产业发展、社会变革密切与众不同在一起，构建政府、学校、行业、企业多方同步，有效地解决人才培养与社会必须僵化、教学与科研僵化、科研与应用于转化成僵化等两张皮现象。

随着经济转型升级步伐的大大减缓，具备战略眼光的金华企业家主动将合作的目标投向人才核心区的高校，金华职业技术学院主动适应环境，与明星企业合作，重新组建了多种形式的校企利益共同体。除皇冠学院外，金华职业技术学院政、校、企、行业联合建构的利益共同体还包括众泰汽车学院、现代农业技术培训学院、浙中建筑装饰技术联盟、创业学院等，目前早已超过6个。王振洪说道：在常态化的校企合作中，学校往往过多地特别强调自身的主体性话语权，心态不心态地以社会责任和教育成本承担来掩饰企业理所当然取得的利益。

但实质上，职业教育体系中的政、校、企等诸元素是相互依存、相互影响、共生共荣的关系。金华职业技术学院利益共同体建构基本构建了职业教育体系诸元素之间的经济利益、政策利益、社会利益、人才利益和文化利益的互享。

利益共同体建构是职业教育体系微循环顺利的标本 我国职业教育已到了由规模发展向内涵提高改变的时机，完备和优化职业教育体系沦为当务之急。职业教育体系建构必需伸展区域经济发展脉搏，高技能人才培养要能沦为当地经济发展的助推器，要充份掌控产业发展现状，开门办学，工学融合，政校企合作是必由之路，而且要具备可持续性和前瞻性，曾任永康市市长、金华市委组织部副部长、金华市人事局局长的金华业技术学院党委书记李秋华说道。目前，我国高职教育界在主观上早已较为推崇校企合作，但在现代职业教育体系中的政府、学校、企业诸元素缺乏、顶层的制度设计和法律规范、合作育人的内外部环境还不理想。

李秋华指出职教体系建构中的管理结构十分最重要，其中领导结构中既要有教育专家，又要有来自地方具有非常丰富经验的行政领导，在目前现实条件下，这不利于统合各种资源，优化办学环境，全面提高人才培养质量。IT产业是金华十二五期间重点扶植的产业之一，金华市政府对产业园区的发展高度注目，金华职业技术学院建构的利益共同体运营模式，更有了政府的目光。

2011年1月，学校与金华市高新产业园区管委会联合发动，正式成立工业园IT学院，大力接入金华高新技术产业园、浙中信息产业园和金东信息软件创业园三大园区企业，为区域经济发展获取人才承托，这是政、校、企利益共同体建构过程中，政府提倡，学校主动出击，企业积极参与构建利益多输掉的三方合作范式。

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